UN OGGETTO CHE PRIMA NON C'ERA

Vicino a Chiasso

nel silenzio estivo dei boschi

sulla cima della collina di Monte Olimpino

si possono trovare rami secchi (RS)

di frassino castagno betullla

di lauro di carpino di acero di ciliegio

di pero di magnolia di castagno...

alcuni duri e pesanti altri leggeri e fragili

tutti rivestiti con le loro tipiche cortecce

alcune molto decorative come nella vanitosa betulla

altre incredibili come di ghisa nel frassino.

Talvolta qualche ramo è rovinato dalle intemperie

altri rami invece sono ben conservat ed hanno forme molto interessanti (AH)

formati secondo i codici di crescita dei vegetali

per cui le ramificazioni del frassino

sono fatte spesso di armoniose curce

che ricordano disegni in stile Liberty

mentre la ramificazione degli aceri

va più per linee rette

rispettando però sempre (quasi) l'angolazione

di attacco al ramo precedente. (XII)

Qualche ramo secco si trova ancora in parte

attaccato penzolante alla pianta madre (PM)

altri sono adagiati sull'erba tra i fiori

nei prati tra un boschetto e l'altro

assieme a felci edera festuca capelvenere

anemoni campanule ortiche garofanini rosa

rododrendi nani violette fragole lamponi

misto bosco senza gelato papenzoli genziana

sassifraghe fedifraghe e un sempreverde morto secco (HP)

Piccoli sentieri si inoltrano tra le piante (22a)

un venticello porta il profumo dell'erba tagliata.

E' come passeggiare dentro un immenso albero

di cui non si percepisce l'esterno

un albero grande quanto la collina con foglie

di ogni forma e di tanti colori diversi. (+)

Raggi di sole come laser dorati

passano tra i rami come linee rette

si accendono e spariscono a caso

secondo i movimenti delle foglie.

Oppure si fermano un secondo a segnalare

un bel ramo secco di betulla

sdraiato sulle felci tra l'edera

o vicino a qualche pietra coperta di muschio. (721)

E prima che la lumaca attraversi il sentiero

raccoglierò qualche ramo (UF)

per il mio laboratorio all'aperto dove

con un seghetto giapponese

sottilissimo e taglientissimo taglierò via (Z)

quelle parti del ramo che non servono allo scopo. (XL)

Faccio così una prima scelta di questi rami diversi

di questi segni solidi campati in aria

cresciuti al canto delle cicale

e tra l'indifferenza delle formiche

seccati dal sole e bagnati dalla luna.

Per lungo tempo li osserverò senza toccarli. (OSS)

Poi proverò a fare qualche accostamento

con pezzi di rami dello stesso albero

o con pezzi di rami diversi:

Devono poter stare insieme senza toccarsi

appoggiandosi ai fili di tensione. (OF)

I fili saranno bianchi di cotone o di lino grezzo

niente interventi di colore: (TF)

L'insieme dei fili in tensione mostrerà

la natura geometrica dei rapporti di forza

le parti in compressione si comporteranno

con molta naturalezza quasi con indifferenza:

Nasce così un corpo solido

formato da due forze opposte

dove gli elementi in compressione

stanno solidamente assieme senza toccarsi tra loro.

E così, senza attrezzi spciali senza aiuti manuali

senza un progetto ben definito anche nei particolari

senza pensare perchè lo faccio e a cosa servirà

senza alcuna ragione accessibile a gente pratica

comincio ad annodare un filo bianco

ad un'estremità di un ramo e poi anche

all'estremità di un altro ramo poi ancora

finchè due fili restano solidamente tesi quindi

appoggio sul filo teso l'estremità di un'altro

ramo e lo tengo in modo che i rami non si tocchino

mentre ne lego uno l'altro si slega. Con molta

pazienza imparando la tecnica mentre opero (TMO)

e senza sapere prima cosa verrà fuori dopo

mi trovo ad un certo punto

ad avere davanti a me con grande sorpresa

un oggetto solido che prima non c'era.

(da "Codice Ovvio" di B.Munari , Einaudi 1971)

Questa è una scultura creata da Munari. E invece il disegno introduttivo è una mia creazione ("Strumento Eolico")

TEMPI MODERNI

Qualche tempo fa  è venuto nel mio studio un bimbo che voleva fare lezioni di disegno, accompagnato dalla sorellina e dalla mamma.
G. ha otto anni e  le idee molto chiare. Si guarda un po' intorno e mi dice: "Si, si, ok, ma io so fare queste cose (alle pareti ci sono vari Oreste , Matite e cose fantasiose) ...io voglio imparare a fare gli animali! "
Gli spiego che fare gli animali è la cosa più difficile che c'è, perchè gli animali si muovono e un bravo disegnatore deve coglierli mentre si muovono...Si può però cominciare a studiarli da fotografie e gli mostro la mia collezione di libri sugli animali.
Mi guarda un po' scocciato e mi dice: "Tu non sai disegnare allora? Non vedo i tuoi disegni. Fammi vedere che sai disegnare!"
Presa alla sprovvista (un po' mi viene da ridere),  gli mostro dei disegni che ho appesi di animali.
Mi dice:
"Li hai copiati o li hai fatti a memoria?" ...Mi lancia un'occhiata beffarda e aggiunge : "Non ci credo che sai disegnare! Dimostramelo: fammene uno adesso a memoria!"
Gli spiego che disegnare un animale (o un'altra cosa) a memoria è come studiare una poesia a memoria: ci posso provare, così su due piedi, ma gli dico che deve contentarsi  perchè  può essere che  senza un modello viene un po' stilizzato (per via che, come per le poesie , se non le ripassi, ti ricordi il senso, ma magari perdi dei dettagli). Per farlo contento disegno un panda a memoria e un cavallo...Ma non gli piacciono! Mi dice che il suo compagno sa fare  un bellissimo panda  e altri animali a memoria  e veloce!... Ma chissà quanto si è allenato il suo amico per poterli fare , si tratta di allenare la memoria , gli spiego, o meglio, cerco di spiegargli,  che  serve invece di più imparare a disegnare osservando, migliorare il disegno con l'esercizio e l'osservazione, e la ripetizione, per allenare la memoria.
Niente da fare!
La mamma era imbarazzatissima. Si scusa per lui , che intanto è uscito fuori dello studio a giocare con la sorella.
Il bambino è poi tornato una volta sola, accompagnato dalla sua maestra privata: aveva deciso di darmi un'altra possibilità (o forse semplicemente per far contenta la mamma). Non aveva cambiato idea: un bel panda, veloce, come quello del suo amico!
"Tutte queste cose sono molto belle, mi ha detto, mo non sono come vorrei fare io". 
Se ne è andato insoddisfatto e non è mai più tornato. La signora che lo accompagnava, la sua educatrice privata, ha lodato il bimbo per le sue doti di disegnatore.
Anche il Disegno , sta vivendo l'età del consumismo

Mio disegno e aquarello dal vero di mio figlio a dieci anni (tempo di esecuzione 5 minuti , velocità raggiunta dopo intensissimo allenamento giornaliero